Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural. – 2a edición mayo 16, 2018
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Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural. – 2a edición
Vargas Franco, Alfonso (Autor)
La escritura académica en la universidad plantea serios retos, no solo a los escritores noveles o inexpertos sino a aquellos que provienen de sectores sociales excluidos en forma sistemática de la educación superior. El acceso de estudiantes de clases trabajadoras, de grupos minoritarios (afrodescendientes, indígenas, adultos) y otros colectivos sociales en una universidad masificada en los albores del siglo XXI es un hecho incontestable. Esto plantea la necesidad de una manera más sociocultural y crítica la investigación sobre la composición escrita de textos académicos en países como Colombia y en otros de América Latina.
Cómo escribir la investigación académica: desde el proyecto hasta la defensa. – 1a ed. marzo 24, 2017
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Cómo escribir la investigación académica: desde el proyecto hasta la defensa. – 1a ed.
Olave Arias, Giohanny (Autor)
Rojas García, Ilene (Magíster en lingüística) (Autor)
Cisneros Estupiñán, Mireya (Magíster en lingüística española) (Autor)
Gutiérrez M., Adriana (Coordinador)
Cisneros Estupiñán, Mireya (Magíster en lingüística española) (Autor)
El desarrollo del conocimiento ha sido posible debido a que la comunidad que lo produce divulga sus hallazgos, así, lo que somos como civilización es el resultado de una compleja red de saberes imbricados y construidos de manera minuciosa durante años de dedicación, sorteando las incertidumbres de los problemas que surgen de nuestra relación con la realidad.
Desde esta perspectiva, la indagación o investigación ha sido entendida como la búsqueda de lo que está oculto o como la formulación de hipótesis mentales, que desde el mundo ideacional, se hacen tan poderosas que son capaces de construir o modelar la realidad misma. En cualquiera de estas perspectivas, el trabajo del investigador tiene sentido si genera productos tangibles o teóricos que se conciben como objetos de consumo o insumos para proyectar el excéntrico proceso de la recreación del conocimiento.
