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Los derechos humanos y la formación universitaria. – Primera edición agosto 22, 2018

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Los derechos humanos y la formación universitaria. – Primera edición

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Mendoza Valdebenito, Jorge (Autor)

La preparación que supone la educación es transmisión de valores democráticos que permiten la convivencia entre personas y grupos diferentes unidos, sin embargo, en torno al propósito común de alcanzar la felicidad. La defensa de los derechos humanos, como se ha afirmado más arriba, no pasa por un debilitamiento de las responsabilidades personales y un fortalecimiento del Estado, sino más bien por la toma de conciencia de las reponsabilidades en las decisiones de carácter individual y social.

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Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica: reflexiones y propuestas octubre 26, 2017

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Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica: reflexiones y propuestas

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Koberski, María Luisa (Autor)

¿Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica?.

Enseñando a pensar.

¿Cómo? pensando sobre sus propios procesos de pensamientos, treniendo como marco un pilar fundamental de saberes.

¿Qué es un pilar fundamental de saberes?

Las habilidades, las destrezas, las capacidades y las aptitudes del pensamiento que, organizadas en razonamientos lógicos y creativos, desarrollan actitudes científicas para acceder y producir conocimientos, investigar y resolver problemas en el ámbito académico y en la vida cotidiana.

¿Cómo hacerlo?

En primer lugar, conociendo qué y cuáles son los pensamientos que entran en acción en cualquier circunstancia de la vida, para luego sistematizar los procesos que detectan y definen situaciones problemáticas, promoviendo el desarrollo de competencias analíticas, lógicas, sistémicas, lingüísticas y creativas.

¿Cómo lograrlo?

Despertando la curiosidad y el asomnbro por los hechos y los fenómenos naturales, sociales y artificiales; indagando y pensando estrategias que den respuestas a las situaciones problemáticas con validez científica, desde las más rudimentsrias y empíricas hasta las más complejas (de la investigación científica escolar a la investigación científica de los claustros académicos).

¿Con quiénes?

Con las comunidades científicas y las educativas, estableciendo vínculos para generar una cultura de la investigación pedagógica aplicada en ambas.

¿Para qué?

Para despertar vocaciones científicas y para tener actitudes coherentes entre saber, pensar, decir, sentir, hacer y crear.

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Dibujo industrial octubre 20, 2017

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Dibujo industrial

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Chevalier, André (Autor)
Domingo Padrol, Mariano (Traductor)

Este libro está destinado a todos aquellos que tienen que conocer y utilizar el dibujo técnico, tanto si se hallan en período de formación como si ya lo ejercen profesionalmente

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El cristal con que se mira: Diversas perspectivas metodológicas en educación septiembre 7, 2017

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El cristal con que se mira: Diversas perspectivas metodológicas en educación

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Piña Osorio, Juan Manuel (Doctor en pedagogía) (Coordinador)

En el cristal con que se mira. Diversas perspectivas metodológicas en educación, se reúnen varios trabajos de profesores, egresados y estudiantes del Posgrado en Pedagogía de la UNAM, cuyo propósito es interpretar los sentidos que tejen los actores en sus prácticas educativas;además, muestran que la investigación es producto de la creatividad, la dedicación y del desarrollo de numerosas artimañas que convierten a la persona que indaga en un artesano, porque maneja adecuadamente los instrumentos que demanda su oficio, en nuestro caso, el manejo de teorías, conceptos, métodos y técnicas para construir un objeto específico.

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El pequeño salvaje: L’enfant sauvage agosto 24, 2017

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El pequeño salvaje: L’enfant sauvage

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Truffaut, Francois, 1932-1984 (Director)

En el año 1798 encuentran en un bosque a un niño salvaje que no puede caminar, hablar, leer y escribir. El doctor Jean Itard (Francois Truffaut) se interesa por él e inicia su educación. Todos piensan que esa educación será lenta, costosa y no tendrá buenos resultados, sin embargo, el doctor obtendrá unos resultados mejores de lo esperado, un desarrollo y una evolución normal comparable a la de cualquier otro niño. Basada en hechos reales. Imágenes en blanco y negro con escenas inéditas.

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Desarrollo del pensamiento y las competencias básicas cognitivas y comunicativas: ¿Cómo formular estándares, logros e indicadores de desempeño?. – Primera edición agosto 3, 2017

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Desarrollo del pensamiento y las competencias básicas cognitivas y comunicativas: ¿Cómo formular estándares, logros e indicadores de desempeño?. – Primera edición

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Ortíz Ocaña, Alexander Luis (Magíster en gestión educativa) (Autor)

Se fundamenta un modelo didáctico para el desarrollo del pensamiento, las habilidades y las competencias desde el aula de clases, en un proceso coherente y sistemático, a todos los niveles en el proceso pedagógico de las instituciones educativas y universidades, tanto en el componente curricular como en el cómo en el componente extracurricular.

Los aportes del libro permiten capacitar a los docentes en la elaboración de propuestas teórico – prácticas desde el punto de vista pedagógico, proyectando alternativas didácticas a un nivel micro curricular, para facilitar el desarrollo en los docentes la habilidad pedagógica para la modelación del proceso lógico de su pensamiento en la formulación de habilidades y competencias y de su modo de actuación en el desarrollo de competencias en los estudiantes, elaborar una metodología para aplicar un diseño curricular en la formación por competencias, tomando como base los componentes involucrados en la competencia y diseñar un modelo didáctico de la estructura funcional de la competencia, a partir de su relación con la Teoría Holístico- Configuracional.

En el libro se hace una caracterización psicopedagógica de las competencias y habilidades, que abarca la definición del término “competencia” desde una dimensión neuro-psico.pedagógica, los presupuestos epistemológicos que permiten concebir el desarrollo de las habilidades desde al aula, algunas reflexiones gnoseológicas del término “habilidad” y del proceso de su formación desde el salón de clases, la clasificación y estructura didáctica de las habilidades, así como la significación de las habilidades para el desempeño social competente del estudiante.

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Matemática financiera marzo 10, 2017

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Matemática financiera

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Ortíz Ramírez, Miky G. (Licenciado en educación) (Autor)

Difunde las bases para el estudio de la matemática financiera, la misma que requiere el uso indispensable y constante de algunas materias y técnicas de las matemáticas básicas, sobre todo del álgebra y la aritmética. Así,se toma en cuenta la regla de tres simple, el porcentaje, las progresiones, entre otros.

El objetivo de este libro es consolidar el aprendizaje gradual y firme, buscando la resolución de diversos casos prácticos, haciendo uso de estrategias de teorías de la ecuación moderna y contemporánea, que con adecuado fundamento empírico y científico se ha plasmado en cada una de las paginas.

Este libro esta dirigido a profesionales de gestión Empresarial, Administración,Economía , Finanzas , Contabilidad e Ingeniería.

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American headway 3: The world’s most trusted english course. – 2a ed noviembre 19, 2015

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American headway 3: The world’s most trusted english course. – 2a ed

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Soars, John, 1951- (Autor)
Soars, Liz, 1945- (Autor)

American Headway is the course you can always trust.

Its proven methodology – focus on grammar, clear vocabulary syllabus, integrated skills work – gives you lessons that really work in class.

With the new Second Edition you get fully-revised material, the completely new Advanced level, and an exciting new generation of digital support – the online Teacher Resource Center, Test Generator CD-ROMs, and more.

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Estrategias para la enseñanza de la contabilidad septiembre 18, 2013

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Estrategias para la enseñanza de la contabilidad

Rincón Soto, Carlos Augusto (Autor)
Lemos de la Cruz, Jorge Eduardo (Autor)
Sánchez Cabrera, Samuel Alberto (Autor)
Gutiérrez M., Adriana (Coordinador)

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Analiza los modelos pedagógicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, creando pautas que se dan en el espacio acadé­mico con el fin de hacer un análisis y precisar los elementos clave dentro del proceso de enseñanza, buscando que los docentes expli­citen, evalúen y revalúen su actividad profesional.

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