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Los derechos humanos y la formación universitaria. – Primera edición agosto 22, 2018

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Los derechos humanos y la formación universitaria. – Primera edición

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Mendoza Valdebenito, Jorge (Autor)

La preparación que supone la educación es transmisión de valores democráticos que permiten la convivencia entre personas y grupos diferentes unidos, sin embargo, en torno al propósito común de alcanzar la felicidad. La defensa de los derechos humanos, como se ha afirmado más arriba, no pasa por un debilitamiento de las responsabilidades personales y un fortalecimiento del Estado, sino más bien por la toma de conciencia de las reponsabilidades en las decisiones de carácter individual y social.

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Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural. – 2a edición mayo 16, 2018

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Escritura académica e identidad en la educación superior: un enfoque sociocultural.  – 2a edición

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Vargas Franco, Alfonso (Autor)

La escritura académica en la universidad plantea serios retos, no solo a los escritores noveles o inexpertos sino a aquellos que provienen de sectores sociales excluidos en forma sistemática de la educación superior. El acceso de estudiantes de clases trabajadoras, de grupos minoritarios (afrodescendientes, indígenas, adultos) y otros colectivos sociales en una universidad masificada en los albores del siglo XXI es un hecho incontestable. Esto plantea la necesidad de una manera más sociocultural y crítica la investigación sobre la composición escrita de textos académicos en países como Colombia y en otros de América Latina.

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El primer año de universidad: una experiencia positiva de transición marzo 22, 2018

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El primer año de universidad: una experiencia positiva de transición

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Johnston, Bill (Autor)
Alcina Zayas, Sara (Traductor)

El primer año de Universidad es la clave para la continuidad en los estudios de muchos estudiantes universitarios. Algunos los abandonan tras una mala experiencia de transición de la Educación Secundaria a la Educación Superior. Otros cambian de titulación o pasan al segundo curso con una formación no lo bastante sólida como para terminar el grado con el éxito esperado, y sin adquirir las competencias necesarias para acceder con garantías al mercado laboral. En esta obra, el autor nos presenta el estado actual de la cuestión, propuestas concretas para mejorar la transición y una sugerente visión de la universidad del mañana, marcada por la crisis económica, el acceso masivo a estudios superiores, la sociedad de la información y el concepto de la formación permanente a lo largo de la vida.

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Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior. – Primera edición noviembre 22, 2017

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Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior. – Primera edición

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Galindo Cuesta, Jairo Alberto (Editor)
Méndez Escobar, Andrea del Pilar (Autor)
Quiroga Sichacá , Luis Enrique (Autor)
Pérez Rubio, Jairo Antonio (Autor)
Martínez Rodríguez , Fernando (Autor)
Ardila Espitia, Néstor Enrique (Autor)+

 

Así como la acción sin reflexión se reconoce en mcuhos ámbitos como activista sin sentido, desaprovechar las reflexiones que genera el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito universitario, con sus retos y aprendizajes, es sin lugar a dudas negar el crecimiento que este binomio (pedagogía – TIC) ha tenido y promovido en muchos escenarios educativos.

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Retos y dilemas de la educación superior pública en Colombia: procesos de transformación en los últimos cinco lustros noviembre 17, 2017

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Retos y dilemas de la educación superior pública en Colombia: procesos de transformación en los últimos cinco lustros

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Yepes Ocampo, Juan Carlos (Autor)

¿La educación superior pública en Colombia ha sido asumida por los distintos gobiernos como un dasafío que convoca la acción del Estado (desde el enfoque de Políticas Públicas) para alcanzar desarrollo sociocultural y económico a partir del conocimiento? ¿Constituyen las acciones de gobierno sobre la Educación Superior Pública, en los últimos cinco lustros, un conjunto de propuestas que se orientan al desarrollo del país asumiendo el conocimiento como factor estratégico? ¿Cuál o cuáles, han sido los enfoques teóricos adoptados para los cambios, construcción e implementación de Políticas Públicas en educación superior pública en Colombia?

Estos y otros interrogantes hacen parte de las preocupaciones centrales del autor, que desde una perspectiva histórica, analítica y crítica aborda el devenir de la educación superior pública durante los últimos veinticinco años. En esta obra se estudian los procesos de transformación que ha vivido el sector y se presentan los retos y dilemas que debe enfrentar la sociedad colombiana para construir y consolidar un verdadero sistema público estatal de educación superior, diseñado desde la óptica particular de las políticas públicas.

Resulta indudable el aporte al debate crítico y al abordaje científico de la educación superior en Colombia, al igual que a la configuración de posibles rutas para hacer del país una nación más justa e igualitaria, gracias a las contribuciones de una academia comprometida con desarrollos de orden humanístico, científico, tecnológico, artístico y cultural. La comprensión de la lógica interna y del alcance del enfoque de políticas públicas, para dar tratamiento a asuntos de vital importancia como la educación superior con sus evidentes y reconocidas tasas de retorno a la sociedad, es parte del valor agregado de la presente obra que se constituye en literatura obligada para los estudiosos del tema.

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Currículo en la universidad: hacia una educación superior de excelencia. – Primera edición octubre 26, 2017

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Currículo en la universidad: hacia una educación superior de excelencia. – Primera edición

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Ortíz Ocaña, Alexander Luis (Magíster en gestión educativa) (Autor)

Toda la sociedad tiene que ser educadora, el gobierno , la familia, el sector laboral, la comunidad y toda su sociedad deben nuclearse alrededor de las universidades para que estas puedan cumplir su encargo social y la función formativa que le ha sido asignada, y para que puedan convertirse en la institución cultural más importante de la  sociedad, con el fin de que sean verdaderas instituciones formadoras de profesionales amables, tiernos, amorosos,reflexivo,critico y creativos.

Este libro se ha organizado en cinco capítulos a través de los cuales se reflexiona sobre las diferencias entre educación,instrucción, formación y desarrollo.Se hace una panorámica sobre lo modelos pedagógicos y las teorías del aprendizaje, se caracterizan los procesos de enseñanza y aprendizaje y se describen los componentes curriculares.Especial atención se le dedica a la clase universitaria  y el rol de profesor en la educación superior.En el libro se reflexiona sobre los interrogantes¿Que es la educación?¿Por qué y para qué educarme?, se señala que instrucción no es lo mismo que educar. Se abordan las principales características de los modelos pedagógicos que han proliferado en la historia de la educación .

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Sujetos de la docencia: Itinerarios, saberes e identidades. – 1a ed. marzo 16, 2016

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Sujetos de la docencia: Itinerarios, saberes e identidades. – 1a ed.

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Sánchez Olvera, Alma Rosa (Coordinador)
Pineda Pineda, Ignacio (Coordinador)
Glazman Nowalski, Raquel (Autor)
González Rubí, Mario Guillermo (Autor)
Solís Solís, María de Jesús (Autor)
González Velásquez, María del Rosario (Autor)
Castro Bibiano, Yohana (Autor)
Cruz Ramos, Lorena (Autor)
Ávila Santana, María del Rocío (Autor)
Chávez Romero, Eduardo (Autor)
Villanueva Sánchez, Liliana (Autor)
Ramírez Sámano, Carlos (Autor)

Sujetos de la docencia: itinerarios, saberes e identidades es un texto que tras las políticas de evaluación que en los últimos años han imperado en el espacio universitario, convoca a la reflexión académica, en torno a los nuevos sentidos que ha adquirido la práctica docente y sus vínculos con la investigación, la pertinencia o no del uso de las TIC, el debate siempre abierto al apoyo de los aprendizajes fincados en las competencias, la actualización constante de la práctica docente a fin de suscitar conocimientos.

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