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Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica: reflexiones y propuestas octubre 26, 2017

Posted by DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN BIBLIOTECA in Biblioteca.
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Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica: reflexiones y propuestas

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Koberski, María Luisa (Autor)

¿Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica?.

Enseñando a pensar.

¿Cómo? pensando sobre sus propios procesos de pensamientos, treniendo como marco un pilar fundamental de saberes.

¿Qué es un pilar fundamental de saberes?

Las habilidades, las destrezas, las capacidades y las aptitudes del pensamiento que, organizadas en razonamientos lógicos y creativos, desarrollan actitudes científicas para acceder y producir conocimientos, investigar y resolver problemas en el ámbito académico y en la vida cotidiana.

¿Cómo hacerlo?

En primer lugar, conociendo qué y cuáles son los pensamientos que entran en acción en cualquier circunstancia de la vida, para luego sistematizar los procesos que detectan y definen situaciones problemáticas, promoviendo el desarrollo de competencias analíticas, lógicas, sistémicas, lingüísticas y creativas.

¿Cómo lograrlo?

Despertando la curiosidad y el asomnbro por los hechos y los fenómenos naturales, sociales y artificiales; indagando y pensando estrategias que den respuestas a las situaciones problemáticas con validez científica, desde las más rudimentsrias y empíricas hasta las más complejas (de la investigación científica escolar a la investigación científica de los claustros académicos).

¿Con quiénes?

Con las comunidades científicas y las educativas, estableciendo vínculos para generar una cultura de la investigación pedagógica aplicada en ambas.

¿Para qué?

Para despertar vocaciones científicas y para tener actitudes coherentes entre saber, pensar, decir, sentir, hacer y crear.

Contenido:

Capítulo 1. Investigación científica, pensamiento para la vida y realidad escolar.

Capítulo 2. Pilar fundamental de saberes y pensamiento científico escolar : aprender a pensar para saber pensar.

Capítulo 3. Gestión del conocimiento, transposición didáctica y pilar fundamental de saberes.

Capítulo 4. Ejemplos de organización y gestión escolar basados en el pilar fundamental de saberes.

Capítulo 5. Políticas públicas, educación, ciencia, tecnología e innovación.

Capítulo 6. Influencias de la educación formal en la actitud científica del investigador.

Capítulo 7. Síntesis integradora y ventajas de las reflexiones y propuestas en un “aquí y ahora”.

 

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